Sistema de Formación Docente 2025

Las Competencias Genéricas buscan que el docente externadista gestione de forma ética y reflexiva su desarrollo personal y profesional, fortaleciendo habilidades de autorregulación emocional, toma de decisiones informadas y adaptativas, y construcción de relaciones respetuosas y colaborativas con colegas y estudiantes. Esta competencia se orienta a contribuir al desarrollo de ambientes educativos inclusivos, que reflejen los valores externadistas y promuevan el bienestar integral de la comunidad educativa.

Las Competencias Pedagógicas tienen que ver con el hacer y el saber del docente. Estas comprenden la gestión curricular, el desarrollo del aprendizaje, el uso de didácticas y formas de enseñar y evaluar, el diseño de procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, la reflexión sobre la práctica pedagógica y el diseño y desarrollo de procesos investigativos.

Las Competencias Digitales le apuestan a la transformación en los procesos, productos, servicios y métodos educativos mediante el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Su actuación fomenta un aprendizaje significativo, participativo y en red, integrando acciones innovadoras y digitales para optimizar su práctica educativa.

Las Competencias en Segunda Lengua buscan el avance en el nivel de inglés de cada profesor de la Universidad, con el objetivo de dotarlo de herramientas que le permitan fomentar las habilidades comunicativas de los estudiantes en un segundo idioma (inglés) favoreciendo su participación en actividades de investigación y extensión.

Las Competencias Investigativas hacen referencia al conjunto de conocimientos, habilidades y dominios que los docentes externadistas poseen y desarrollan en el marco de procesos de investigación propios del campo disciplinar en el que llevan a cabo su ejercicio docente, así como también del ámbito educativo, pedagógico y didáctico. Estas comprenden el diseño y gestión de proyectos investigativos, la colaboración y trabajo en equipo, la evaluación de impacto, la escritura de textos científicos y académicos, la transmisión de hallazgos, la ética de la investigación e Integridad científica y las prácticas investigativas.