Maestría en Estudios de Familia
Bogotá - presencial
4 semestres ( 2 años )
La Maestría en Estudios de Familia es un programa de posgrado ofrecido por la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia en dos modalidades: investigación y profundización.
Inscripciones sin costo para posgrados 2022
La modalidad en profundización de la MaestrÃa en Estudios de Familia está orientada a fortalecer la formación de los profesionales en diferentes disciplinas que trabajan y/o investigan el campo de la familia y la infancia. De esta forma, además de acercarse reflexivamente a la realidad de las familias de nuestro paÃs, los profesionales fortalecerán sus competencias analÃticas, crÃticas, metodológicas y propositivas desde ángulos de mirada interdisciplinares diferentes, permitiendo comprensiones profundas que enriquecerán su quehacer profesional.
La modalidad de profundización busca el fortalecimiento de las competencias analÃticas, crÃticas, metodológicas y propositivas para que desde una posición interdisciplinar aborden los Estudios de Familia y la infancia que contribuyan con la construcción de polÃticas y programas de familia en los contextos en que se requiera.
En el caso de la modalidad de investigación, el programa centra su esfuerzo en la formación de investigadores que, desde diversas posturas conceptuales y metodológicas, aporten a la construcción de conocimiento nuevo en el campo de estudio. Es un espacio propicio para el énfasis en un tema que, por su complejidad ideológica, conceptual, polÃtica e incluso técnica, exige un abordaje interdisciplinario y plantea retos académicos de diverso orden.
Este posgrado propone construir conocimiento, capaz de articular la aprehensión del saber teórico acumulado con el ensayo de nuevos enfoques, la producción de nuevos saberes y, finalmente, con la voluntad de construir insumos para propuestas operativas pertinentes.
Una parte significativa de los docentes de la MaestrÃa está vinculada a importantes universidades nacionales e internacionales con quienes trabajan colaborativamente en proyectos actuales de formulación y evaluación de polÃtica pública. Estas universidades son también potenciales espacios para pasantÃas de estudiantes y para el desarrollo de sus proyectos de investigación.
El programa quiere contribuir a la formación de un grupo de profesionales y/o investigadores e investigadoras que sea interlocutor entre el Estado y los organismos pertinentes en asuntos de familia, que impulse el desarrollo de investigaciones en las regiones y comunidades, y que ayude a esclarecer la relación entre los asuntos de familia y los aspectos sociales más relevantes de la actual coyuntura histórica.
Objetivos:
- Formar un grupo de profesionales, investigadores e investigadoras en estudios de familia e infancia desde una perspectiva interdisciplinar.
- Propiciar el desarrollo de propuestas e investigaciones en asuntos de familias que puedan generar impactos relevantes en los ámbitos nacional e internacional.
- Impulsar el desarrollo de un grupo académico y profesional de referencia en asuntos de familia en el paÃs y en la región, cuyo trabajo oriente las polÃticas sobre el tema.
- Ofrecer un espacio para el debate y la reflexión crÃtica sobre temáticas de familia.
¿Por qué esta maestrÃa?
El programa ofrece una apertura de profundización, investigativa e interdisciplinar, que aporta nuevos conocimientos y lecturas de la realidad superando los cercos y clausuras disciplinares. Los estudiantes contarán con un cuerpo profesoral interdisciplinario del más alto nivel y cuyas investigaciones impactan la polÃtica pública Nacional.
Trabajo final de grado
Modalidad Presencial – profundización: Cada estudiante debe tener al cabo del tercer semestre la propuesta del documento de trabajo de grado, la cual finalizará en el cuarto semestre. La elaboración de este documento se llevará a cabo con acompañamiento de las lÃneas de investigación del Ãrea en Estudios de Familia. Con la elaboración y aprobación del trabajo de grado se obtiene el tÃtulo.
Perfil del egresado
Profesionalmente el o la egresada de la MaestrÃa en Estudios de Familia estará en capacidad de:
- Comprender desde una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria los procesos socioculturales, demográficos, polÃticos y económicos que inciden en la dinámica familiar y el desarrollo de la infancia.
- Producir, procesar e interpretar información, tanto cuantitativa, como cualitativa en áreas de familia e infancia.
- Diseñar polÃticas y programas en áreas de familia e infancia.
- Trabajar en equipo interdisciplinario
Ocupacionalmente se pueden desempeñar como:
- Investigadores y consultores en el área de familia e infancia.
- Directores o coordinadores de programas de investigación en áreas de familia e infancia.
- Asesores o consultores de organismos nacionales e internacionales que se ocupen de asuntos de familia e infancia.
- Funcionarios en organismos encargados del diseño de polÃticas de familia e infancia.
- Docentes investigadores en Centros de Educación Superior.
Docentes
Rosa Elena Duque, Ph.D
Directora de la MaestrÃa en Estudios de Familia. Doctora en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana, MagÃster en PsicologÃa ClÃnica y de la Familia de la Universidad Santo Tomás y Psicóloga de la Universidad Nacional de Colombia. Cuenta con una amplia trayectoria en trabajos investigativos e interventivos con familias, contextos educativos y de salud mental. Se ha desempeñado como psicoterapeuta y docente de psicologÃa clÃnica, profundizado en los procesos psicológicos propios de sistemas sociales y humanos con énfasis en la familia.
Susana Barradas, Ph.D
Docente-investigadora e integrante del grupo de investigación DemografÃa y Estudios de Población del Centro de Investigación sobre Dinámica Social (CIDS) de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia. Doctora en PsicologÃa de la Universidad de los Andes, Colombia. Psicóloga y MagÃster en PsicologÃa ClÃnica de la Salud de la Universidad de Lisboa, Portugal. Realizó una estancia postdoctoral en la Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo, Universidad de los Andes. Tiene experiencia en trabajo clÃnico, especÃficamente en el campo de la salud. Sus intereses de investigación son la PsicologÃa de la Salud, la Salud Pública, los Estudios sobre Pobreza y Desigualdades en Salud, y la Salud Colectiva en clave decolonial y con enfoque de género.
Tatiana Bernal Sánchez, Ph.D
Directora del programa de psicologÃa de la Universidad Externado de Colombia, magÃster en SociologÃa y doctora en Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, psicóloga de la Universidad Externado. Docente investigadora del Programa de PsicologÃa y docente en Estudios de Futuro y prospectiva en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia, donde también participa en docencia a nivel de posgrados. Su formación le permite tener una mirada interdisciplinar, facilitándole el diálogo abierto con diversas disciplinas, tanto de las ciencias sociales como de las denominadas ciencias naturales.
Alejandro Martinez A. Msc
Docente investigador de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia, estudios en derecho de familia e Infancia, con experiencia y reflexión en la defensa, promoción y restitución de derechos de poblaciones en situación de exclusión social y vulneración de derechos.
Está vinculado a diferentes procesos de crecimiento personal y comunitario. En este momento es aprendiz de productor agroecológico y de pedagogÃa de la ternura, docente investigador, parte de la MaestrÃa en Estudios de Familia y director de la MaestrÃa Transdisciplinaria en Sistemas de Vida Sostenible de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia.
Cristian Rincón, Msc
Docente-investigador, en el Ãrea de Estudios de Familia, Infancia y Sociedad en el CIDS (Centro de Investigación Sobre Dinámicas Sociales) de la Universidad Externado de Colombia en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Investigador en los temas de Neurociencia Social, Cognición y Aprendizaje, Nuevas tecnologÃas y Familia, Contexto de vulnerabilidad y sus implicaciones en el desarrollo infantil. Psicólogo, Magister en Neurociencia Cognitiva y Necesidades EspecÃficas de Apoyo Educativo de la ULL (Universidad de la Laguna, Tenerife). Docente-Investigador del LINCIPH (Laboratorio Interdisciplinar de Ciencias y Procesos Humanos) en los campos de Neurociencia Social y Procesos Psicológicos.
Giampietro Schibotto Ph.D
Docente-investigador en la Universidad Externado de Colombia, en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Magister y doctor en Cultura y Conocimiento en América Latina con IPECAL de México. Licenciado en FilosofÃa en Italia, con diploma en Estudios Especiales en SociologÃa en Perú, ha trabajado por muchos años en varios paÃses de América Latina, entre ellos Cuba, Perú y Colombia.
Colaborador y coordinador de grupos organizados de niños, niñas y adolescentes trabajadores, ha profundizado varias temáticas, en particular con relación a las infancias y a las familias populares, la familia contemporánea y los cambios que la están trasformando. Es miembro directivo de la Red Iberoamericana de Trabajo con Familias.
Izabel Solyszko Gomes Ph.D
Directora del programa de Trabajo Social, docente investigadora e integrante del Ãrea de Estudios en Familia de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia. Trabajadora Social por la Universidad Federal de Mato Grosso (Brasil), con Doctorado en Trabajo Social por la Universidad Federal de Rio de Janeiro (Brasil) y periodo de estancia en la Universidad Nacional Autónoma de México (México). Realizó estudios de post doctorado en el Centro Interdisciplinario sobre el Desarrollo (Cider) de la Universidad de los Andes (Colombia).
Natalia Varela Ph.D
Directora del Ãrea de Estudios en Familia y Docente investigadora, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia. Doctora en psicologÃa de la universidad Laval de Canadá, con énfasis en evaluación de programas, ayuda humanitaria, infancia, desarrollo internacional, salud pública y género.
Ha trabajado como consultora para el Banco Interamericano de Desarrollo, la Agencia Colombiana de Cooperación Internacional, el Instituto de Estudios Fiscales de Londres y diferentes agencias de Naciones Unidas como la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y UNICEF en Ãfrica. Fue coordinadora de Investigación para América Latina y el Caribe de la fundación Lumos.
Jairo Estupiñán Mojica
Docente universitario e investigador en el campo de la Familia del Ãrea en Estudios de familia y el programa de psicologÃa de la Facultad de Ciencias y Humanas de la Universidad Externado de Colombia. Psicólogo y MagÃster en PsicologÃa ClÃnica de la Universidad Santo Tomás. Psicoterapeuta, consultor de organizaciones Sociales de Bienestar, . Autor y coautor, de entre otros: ConsultorÃa Sistémica: Un enfoque interventivo, formativo e investigativo (2006) de consultores y terapeutas de Familia; Lineamientos Técnicos para la Inclusión y Atención de Familias ICBF (2007); Dispositivo para generar solidaridades de destino con personas, parejas, familias y otros sistemas humanos (2020).
Diferenciadores
La MaestrÃa en Estudios de Familia estimula la producción de nuevos conocimientos sobre familia en distintos contextos socioculturales, con rigurosidad académica, independencia, apertura conceptual y metodológica.
Valores
Valor semestral para el 2022
Semestre 1:Â 7.837.000
Semestre 2:Â 8.440.000
Semestre 3:Â 8.440.000
Semestre 4:Â 7.837.000
Ãreas de investigación:
- Familias, economÃa y trabajo. Se centra en el estudio de los contextos socio-económicos, macro y micro, globales y locales, que van definiendo la coyuntura histórica en la que se instalan las familias contemporáneas. En particular, se quiere aportar a la identificación del impacto de las tendencias de cambio en la estructura productiva y en las relaciones laborales en el ámbito de las dinámicas familiares.
- Familias, dinámicas sociopolÃticas, conflictos y violencias. Apunta a identificar las diversas dimensiones del impacto, en las familias, de las distintas formas de violencias y de   conflictividad, que se originan no solo en los escenarios de guerra y de desplazamiento, sino también en el más complejo y estratificado panorama de la violencia difusa en el contexto social, cotidiano y relacional.
- Interculturalidad, tecnologÃas y dinámicas familiares. Este foco especÃfico quiere construir campos de observación desde un enfoque transcultural, rescatando la multiplicidad de las experiencias, los valores, las ritualidades, los universos simbólicos etc., desde donde se van constituyendo las familias. Por otro lado, se pretende construir conocimiento sobre los cambios, movimientos y re-significaciones que producen en las familias la acelerada difusión de las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación.
- Dinámicas sociopolÃticas, familias, género y generación. La intención en este caso es investigar la relación entre cambios socioculturales, cambios intergeneracionales, cambios en la configuración de los modelos relacionales y transaccionales entre géneros, en el contexto de las familias.
- Familias, dinámicas sociales y dinámicas institucionales. Se trata de profundizar la comprensión de los modelos de polÃticas públicas hacia las familias y las coyunturas sociales e ideológico-polÃticas que de estas intervenciones constituyen el ineludible telón de fondo.
Estructura Curricular
El desarrollo conceptual que es el eje orientador del primer ciclo – año 1 –aporta a los y las estudiantes herramientas crÃticas y discursivas necesarias para comprender la producción de conocimiento alrededor de temas de familia y proporciona conceptos y problemas fundamentales formulados desde distintas disciplinas, teorÃas y saberes. Se busca que la familia e infancia sea comprendida desde los distintos aspectos que inciden en su modo de ser y en el modo de acercarnos a su conocimiento; estos elementos tienen que ver con los aspectos teóricos, y con aspectos intrÃnsecos como composición, estructura y dinámica de la familia, formas de regulación, etc. Se analizan en el contexto de la región y en relación con procesos de orden demográfico, económico, polÃtico y sociocultural. El desarrollo investigativo y técnico es el eje orientador del segundo ciclo – año 2; aporta a los y las estudiantes reflexiones metodológicas, habilidades para comprender y utilizar distintos tipos de técnicas y herramientas especÃficas dentro de procesos lógicos y discursivos de la investigación.
Primer ciclo
DESARROLLO CONCEPTUAL
- TeorÃas de familia I y II
- Historia de familia
- PolÃticas públicas y legislaciones en la familia I y II
- Debates ideológicos entorno a la familia
- Tendencia de la investigación en familia
- Familia y culturas
- Seminario taller de investigación I y II
- Seminario Especial I (Coloquios internacionales)
Segundo ciclo
DESARROLLO INVESTIGATIVO Y TÉCNICO
- Seminario taller de investigación III y IV
- Taller de técnicas de investigación I (Recolección) I y II
- Seminarios especÃficos por lÃneas de investigación I y II
- Bases estadÃsticas y paquetes de análisis y procesamiento de información
- Seminario Especial II (Coloquios internacionales)
Convenios
- Universidad Laval Canadá
- Universidad de Quebec á Montreal (UQAM)
