Evaluación de los aprendizajes con metodología ICFES
Objetivo general
Capacitar a los docentes en el diseño efectivo de ítems de evaluación basados en evidencias para la Prueba Saber Pro, integrando conceptos clave de aseguramiento de la calidad y alineación curricular, con el propósito de mejorar la calidad académica y el desempeño de los estudiantes en este examen.
Al finalizar el curso, el participante será capaz de diseñar ítems de evaluación alineados con las competencias de la Prueba Saber Pro, aplicando principios de calidad educativa. Aprenderá a optimizar el diseño curricular, construir evaluaciones válidas y confiables, y fomentar prácticas de evaluación por competencias que mejoren el aprendizaje y el desempeño estudiantil.
Dirigido a
Se espera que los participantes del curso sean docentes de educación superior, interesados en mejorar la calidad de sus instrumentos de evaluación y garantizar su alineación con los objetivos curriculares y estándares nacionales.
Es deseable, que los participantes tengan familiaridad con conceptos básicos de evaluación educativa, como competencias, indicadores y diseño de pruebas, y tengan capacidad para redactar enunciados claros y objetivos.
Metodología y evaluación
El curso tendrá una duración de 12 horas, se desarrollará en modalidad presencial, de la siguiente manera:
- Se realizarán cuatro sesiones de dos horas, una diaria.
- Después de cada sesión el profesor compartirá el material utilizado durante la misma.
Durante el curso se debe realizar y entregar un documento que se puede ir desarrollando durante las sesiones y que tiene la siguiente estructura:
- Parte 1: Texto argumentativo (máximo 400 palabras), en el cual sustente cuáles son los principales desafíos en materia de calidad de la Educación Superior en Colombia y en su campo del conocimiento.
- Parte 2: A partir del perfil de formación del programa al que el cada participante se encuentra vinculado, redactar una competencia que se espera desarrollar en el marco de la asignatura que orienta y formular dos resultados de aprendizaje asociados a esta competencia.
- Parte 3: Teniendo como referente la competencia y los resultados de aprendizaje establecidos en el numeral 2, diligenciar una ficha técnica de construcción de ítem
- Para aprobar el curso, es requisito cumplir con una asistencia mínima del 75% de las clases y obtener una calificación mínima de 3.5, evaluada conforme a la siguiente rúbrica:
| Criterios de evaluación | Indicador | Escala de evaluación | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Análisis crítico | En el texto argumentativo se sustenta, de manera sólida, cuáles son los desafíos de la educación superior en Colombia. | |||||
| Alineación | Los resultados de aprendizaje formulados permiten evidenciar el desarrollo de la competencia propuesta. | |||||
| Coherencia | Los componentes establecidos para el diseño del ítem (competencia, afirmación, evidencia, tarea) son coherentes. | |||||
| Formulación del ítem | El ítem elaborado cumple con las características establecidas para el diseño de pruebas con metodología ICFES | |||||
| Opciones de respuesta | Las opciones de respuesta se justifican de manera clara y consistente. | |||||
Contenidos académicos
| Sesión | Contenido temático |
| 1 | Marco conceptual del aseguramiento de la calidad en la educación superior.
Modelos y sistemas de aseguramiento de la calidad utilizados a nivel internacional. Desafíos y tendencias actuales en la educación superior a nivel global. Relevancia de la evaluación de competencias y su relación con la calidad académica. |
| 2 | Alineación curricular (Macro, Meso y Micro currículo)
Importancia de los resultados de aprendizaje en el diseño curricular. Evaluación de resultados de aprendizaje. Relación entre resultados de aprendizaje y las competencias evaluadas en Saber Pro. |
| 3 | Conocimiento y análisis detallado de la estructura general y específica de la Prueba de Estado Saber Pro.
Componentes esenciales de la Prueba: cuadernillos, competencias, niveles de dificultad, etc. Uso de la metodología centrada en evidencias para diseñar ítems efectivos, según áreas de conocimiento. Funcionamiento del proceso de elaboración y selección de ítems en la Prueba Saber Pro. Ejemplos prácticos de ítems basados en evidencias y su impacto en la evaluación. |
| 4 | Herramientas y técnicas para el diseño efectivo de ítems de evaluación.
Ejercicios prácticos de elaboración y tamizaje de ítems, según los estándares de Saber Pro. Retroalimentación y discusión sobre ítems diseñados por los participantes. |
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